Cuentos interactivos.

ANIMACIÓN LECTORA. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS


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Leer.es: Portal educativo en torno a la lectura en el que participan todas las Comunidades Autónomas juntamente con el Ministerio de Educación, el Instituto Cervantes y la RAE. Reúne recursos (blogs, páginas webs, experiencias de animación lectora, etc.), iniciativas y propuestas. Tiene una página para docentes, con interesantes artículos, y también dispone de un blog.
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Página del Ministerio de Cultura, con enlaces a contenidos adicionales:
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SOL (Servicio de Orientación de Lectura), iniciativa de la Federación de Gremios de Editores, desarrollada con la Fundación Germán Sánchez Rupérez y con la colaboración de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, para fomentar la lectura. Es un recomendador de lecturas, no un buscador de libros. Contiene Proyectos de Lectura para Centros Escolares, ordenados por niveles.
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PLEC(Proyecto de Lectura para Centros Escolares) es un complemento de los contenidos que ofrece el SOL. En sus tres apartados (Plan, Biblioteca Escolar y Comunidad) ofrece un conjunto de elementos que facilitarán al profesorado el trabajo con la lectura y la biblioteca en el Centro.
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Planeta Lector. Comunidad de profesores donde compartir experiencias, elaborar planes lectores y utilizar recursos para fomentar la lectura entre los escolares. Con propuestas de animación a la lectura.

DE LIBROS


BIBLIOTECAS


COMPETENCIA LECTORA


  • external image pdf.png pisalectura.pdf
  • En Leer.es: PISA ya evalúa la lectura digital (pruebas liberadas).
  • CASSANY, Daniel. 10 claves para enseñar a interpretar (en www.leer.es) * * Perspectiva crítica y social de la lectura (literacidad): Varios factores socioculturales, políticos, económicos y tecnológicos han operado cambios trascendentales en la naturaleza de los textos y de las prácticas lectoras. Hoy leemos más que hace un par de décadas, leemos otros textos y lo hacemos de manera diferente. Las diez claves que siguen son orientaciones sencillas y ejemplificadas para dotar a la práctica y la enseñanza de la lectura de una dimensión más crítica, fomentando la interpretación contextualizada
  • Junta de Extremadura. Entrenamiento de la velocidad lectora, programa para aumentar la velocidad lectora.* *
  • LOMAS, Carlos. El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua, Paidós, 1993.
  • LOMAS, Carlos. La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria, Horsori, 1996.
  • MENDOZA FILLOLA, Antonio. La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria, en Cervantes Virtual.
  • MORENO, Victor (2003), Leer para comprender, Gobierno de Navarra. Proyecto de lectura
  • SOLÉ, Isabel. Siete preguntas en torno a la lectura y siete respuestas no tan evidentes. * * Leer es un proceso dialéctico entre un texto y un lector, proceso en el que éste aporta su disposición emocional y afectiva, sus propósitos, su experiencia, su conocimiento del mundo y del tema; es esa aportación, en interacción con las características y propiedades del texto –género, estructura, coherencia, cohesión…- la que permite comprender, construir un significado sobre este texto a ese lector.
  • VIDAL-ABARCA, Vidal. 10 claves para enseñar a comprender (en www.leer.es) * * Documento para ayudar a mejorar las estrategias de comprensión de textos expositivos. Diez recomendaciones que sintetizan lo que la mayoría de los expertos en enseñanza de la comprensión suscribirían. Previamente, encontrarás unas reflexiones sobre la utilidad y necesidad de enseñar estrategias de lectura de textos expositivos en la ESO


Por clasificar



ANIMACIÓN MULTIMEDIA

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Calendario de Carrefour
Carteles de un Plan de Lectura
Diapositivas para presentar las tertulias
Concurso de microrrelatos de la Fundación SM
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Video Editorial Random House Mondadori
Video Bibliotecaria, del grupo Haunted Love.
Video Enganchados a la lectura, de José Mota.
Video Vicio de leer, dEl Jonan en Vaya semanita